空間迭代，成長引擎
2025年7月3號，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”志愿實踐成員將書房化身為知識站，開展文化教育融合模式，創(chuàng)新思維模式，助力文化賦能育人。
功能重構(gòu)：從閱讀到成長
書房化身“知識站”（作業(yè)輔導）、“社交場”（集體繪畫）、“紅色課堂”（宣講閱讀）。孩子創(chuàng)作的“書桌與紅皮書”畫作，成為“知識、情感、精神”聯(lián)結(jié)縮影。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅學習知識，更在無形中培養(yǎng)了團隊合作與社交能力。他們通過集體繪畫活動，學會了分享與交流，增進了彼此間的友誼。紅色課堂上，孩子們認真聆聽革命故事，感受著先輩們的英勇與智慧，激發(fā)了愛國情感。而“書桌與紅皮書”的畫作，不僅展現(xiàn)了孩子們對知識的渴望，也映射出他們對歷史的尊重和對未來的憧憬。這樣的書房，成為了孩子們成長道路上的燈塔，照亮他們前行的方向。
模式創(chuàng)新：文化賦能樣本
“文化+教育”融合模式，為基層文化陣地“賦能育人”提供參考。隊員稱：“書房不再只是讀書處，更是成長能量場。”在這一模式下，通過將文化元素與教育內(nèi)容相結(jié)合，不僅豐富了學習資源，還激發(fā)了學生對知識的興趣。例如，通過舉辦各類文化活動，如書法、繪畫、戲劇表演等，學生能夠在實踐中學習，從而加深對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時，教育者也鼓勵學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。這種模式的實施，不僅提升了學生的綜合素質(zhì)，也為基層文化教育的發(fā)展注入了新的活力。
展望未來:
團隊計劃協(xié)助書房打造“月度主題活動日歷”，持續(xù)激活基層文化注入活力。為了確�；顒尤諝v的多樣性和吸引力，團隊將進行市場調(diào)研，分析社區(qū)成員的興趣點和需求。我們將設計一系列創(chuàng)意工作坊、主題講座和互動展覽，旨在促進知識分享和文化交流。此外，我們計劃與當?shù)厮囆g(shù)家和文化機構(gòu)合作，共同策劃特色活動，以豐富社區(qū)文化生活。通過這些精心策劃的活動，我們期望能夠提高社區(qū)成員的參與度，同時為書房帶來新的訪客，進一步擴大其影響力�？臻g的育人效能。
作者：沙文惜 來源：“紅心研墨”暑期社會實踐團隊
發(fā)布時間：2025-07-16 關(guān)注：
