快樂成長，多元發展
025年6月27日清晨，微風帶著夏末的清爽拂過山東省濰坊市安丘市擁翠園社區幼兒園的籬笆墻，墻內的向日葵正朝著太陽仰起笑臉。上午八點整，園門口傳來一陣清脆的談笑聲——南京師范大學泰州學院“紅心研墨”暑期社會實踐團隊的志愿者們，推著一輛堆滿教具的小推車走進了園區。
藝術啟蒙：用舞姿綻放童真
在藝術體驗區里，志愿者馬同學手持彩色沙錘，隨著旋律輕輕晃動。"小朋友們，跟著節奏拍拍手，跺跺腳！"她邊示范邊引導，3歲的豆豆起初害羞地躲在老師身后，看到同伴們跟著音樂扭動身體，也試探性地舉起小手。20分鐘的舞蹈教學中，志愿者將"點頭""彎腰"等動作拆解為"小鳥啄食""小花彎腰"等童趣表達，原本生澀的動作在孩子們的演繹下變得靈動可愛。"老師，我會跳蝴蝶飛啦！"5歲的朵朵張開雙臂旋轉，裙擺揚起的瞬間，引得周圍響起一片歡呼。志愿者馬同學在活動日志中寫道："當孩子們用肢體語言表達快樂時，我突然明白，藝術教育不是教會技巧，而是喚醒對美的感知。"
體能挑戰：在協作中突破自我
戶外活動場被劃分成"勇氣通道""智慧驛站"兩大區域。"勇氣通道"里，志愿者將平衡木與彩色拱門組合，設計成"森林探險"關卡。6歲的明明站在平衡木前遲遲不敢邁步，志愿者蹲下身輕聲說："你看，你的小伙伴在前面等你呢，你們可以一起走過這座'小橋'。"在同伴的召喚下，明明小心翼翼地伸出腳，志愿者悄悄扶住他的腰，直到他順利抵達終點。"智慧驛站"中，孩子們分組用呼啦圈搭建"城堡圍墻"，有的負責搬運道具，有的指揮排列形狀，40分鐘的活動里，孩子們不僅完成了多項體能挑戰，更在分工協作中學會了傾聽與包容。
安全課堂：情景演繹學會自護
"叮鈴鈴——"志愿者扮演的"陌生人"撥通了玩具電話，5歲的睿睿拿起聽筒，認真聽著"對方"說："我是你爸爸的朋友，能告訴我你家地址嗎？"睿睿皺著眉頭思考片刻，大聲說："我不能說，要等爸爸回來！"現場立刻響起掌聲。這是安全知識環節的情景模擬現場，志愿者們設計了"陌生人求助""獨自在家遇異響"等6個生活場景，讓孩子們輪流扮演不同角色。當"陌生人"拿出糖果誘惑時，萌萌搖搖頭："媽媽說不能要別人的東西。"幼兒園老師表示："這種角色扮演比單純說教有效得多，孩子們在游戲中記住的安全知識，反而更深刻。"
多方聯動：共筑成長生態圈
活動結束后，家長微信群里熱鬧非凡。"今天孩子回家就給我們跳新學的舞蹈，還說不能隨便給陌生人開門！"。擁翠園社區負責人還特意來到現場，她看著活動照片說："高校志愿者帶來的不僅是活動，更是先進的教育理念，社區計劃把這類活動納入'兒童成長驛站'常規項目。"實踐團隊的領隊表示相關活動方案，將通過線上平臺分享給合作幼兒園。
夕陽西下時，孩子們拉著志愿者的手不愿松開。"老師明天還來嗎？"面對這個問題，志愿者們笑著說："我們會把快樂裝在故事里，通過視頻繼續陪你們玩！"這場雙向奔赴的實踐，讓教育的溫度在童真與真誠的碰撞中，悄然蔓延。
作者：馬玉潔 吳漪欣 來源：南京師范大學泰州學院的“紅心研墨”暑期社會實踐團隊
發布時間：2025-07-15 關注：
